вівторок, 26 квітня 2016 р.

23 квітня - Всеукраїнський день психолога

     Часто говорять, що психологія — це наука про душу, з якої виключено дослідження душі. Психологія відповідає на питання про те, чому людина поводиться так чи інакше. Життя людини — дуже непередбачуване і бурхливе. Воно може дарувати нам хвилини щастя і, в той же час, приносити багато клопоту, неприємностей і зла. Іноді людині важко утримати тягар цих проблем на своїх плечах, і він може втратити надію, віру в себе, а найголовніше — своє здоров'я.
         Уникнути цього нам допомагають мудрі поради досвідчених фахівців — психологів, чиє професійне свято — Всеукраїнський день психолога — відзначається в Україні 23 квітня.
       Психологи Сокальського району організували та провели виїзний семінар у м. Львів для профілактики емоційного згорання, який був приурочений цій даті. 
    Ми  взяли участь у пішохідній екскурсії «Сім чудес Львова», що знайомить із унікальними пам'ятками міста. Маршрут цієї екскурсії пролягає через культові споруди Львова, що відігравали важливу роль за часів Середньовіччя. Львів має багато "чудес", але було обрано лише 7 найдостойніших, найбільші архітектурні перлини міста: Національний академічнийтеатр опери та балету імені Соломії Крушельницької, Каплиця Боїмів, Будинок вчених, Собор Святого Юра, Бернардинський монастир, Вежа Корнякта, Палац Потоцьких.

      Психологи мали можливість ознайомитися не тільки з красою міста, але й з його історією та просто отримати незабутні враження від прогулянок по Львову.






вівторок, 15 грудня 2015 р.

10 грудня 2015 р. у Сокальській спеціалізованій школі І-ІІІ ст.. №3  проходив районний семінар практичних психологів та соціальних педагогів на тему: «Психологічний супровід учасників нового Державного стандарту.
Діагностика та корекція агресивності підлітків.»
   Практичний психолог Нелюбіна З.В.  познайомила присутніх з результатами діагностики семикласників. З учнями було проведено заняття з елементами тренінгу «Агресія та агресивність. Способи протидії агресивності.»
Мета: профілактика і зниження рівня агресивності у підлітковому віці шляхом формування адекватної самооцінки, вивчення прийнятних способів реагування в складних ситуаціях, прийняття себе і інших.
Завдання заняття :
1.     навчити підлітка контролювати свою агресію та звільнятися від неї у прийнятній формі;
2.     формувати адекватну самооцінку;
3.     розвивати вміння ефективно спілкуватися та співпрацювати з іншими;
4.     навчити планувати та прогнозувати своє майбутнє;
5.     усвідомлення особистої відповідальності за своє життя.
   З учнями було проведено різні форми роботи: рольові ігри, робота в групах, з допомогою мультимедійної презентації школярі ознайомились з теоретичним матеріалом про агресивність.
        Учні вчились контролювати свою агресію, з допомогою Я- повідомлень вирішувати конфліктні ситуації, з допомогою тренінгових вправ формувати адекватну самооцінку.










     Заняття пройшло цікаво та пізнавально як для семикласників, так і для психологів. о різні форми роботи: рольові ігри, робота в групах, з допомогою мультимедійної презентації школярі ознайомились з теоретичним матеріалом про агресивність.

      

понеділок, 3 листопада 2014 р.

Блог психолога Зоряни Нелюбіної:            

                                          З досвіду роботи

     13 жовтня 2015 р. у Сокальській спеціалізованій школі 1-ІІІ ст.№3 відбувся психолого-педагогічний консиліум по адаптації учнів 5х класів до умов сеоедньої школи.
     Практичний психолог познайомила педагогів з результатами діагностики школярів. Класоводи розповіли про особливості учнів.
      Для попередження можливих негативних явищ під час адаптаційного періоду вчителям, батькам необхідно: 

ураховувати індивідуальні та психологічні особливості 10-11-річних школярів;
-         постійно спиратись на попередні знання, уміння та навички і на основі зазначеного забезпечувати їх удосконалення, осмислення вже на новому, вищому рівні;
-         здійснювати обов’язкову підготовку школярів до засвоєння нових навчальних компетентностей;
-         забезпечити систему взаємозв’язків у змісті, формах і методах педагогічного процесу, оптимальне співвідношення та зв’язок між окремими етапами навчального процесу;
-         створювати освітньо-дидактичні ситуації, в яких дитина почувала б себе невимушено, комфортно, не боялась розкривати світ власних емоцій;
-         забезпечити систему оптимальних вимог до знань і поведінки учнів, їхніх моральних якостей, форм і методів роботи з ними на всіх етапах навчання;
-         упроваджувати засоби стимулювання та заохочення дітей до пізнавальної діяльності;
-         розвивати рефлексивні вміння дивитись на себе з «боку»;
-         формувати навички самоконтролю й самооцінки:
-         аналізувати причини неуспішного адаптаційного періоду;
-         запроваджувати способи, спрямовані на подолання труднощів у навчанні учнів 5-х класів.
    З  результатами діагностики були ознайомлені  батьки на батьківських зборах.З учнями , які відчувають труднощі під час адаптаційного періоду  проводиться  корекційна робота.







Блог психолога Зоряни Нелюбіної:

  





Блог психолога Зоряни Нелюбіної: ВІТАННЯ

Блог психолога Зоряни Нелюбіної: ВІТАННЯ: Вітаю вас на блозі практичного психолога  Зоряни Нелюбіної. Блог створений з метою  спільного пошуку рішень  психологічних пр...

субота, 30 листопада 2013 р.

ВІТАННЯ

Вітаю вас на блозі практичного психолога 

Зоряни Нелюбіної.


Блог створений з метою 

спільного пошуку рішень 

психологічних проблем учнів та педагогів 

та професійного  розвитку психолога.